I øjeblikket har neurovidenskab og neuroeduktion i barndommen udviklet sig i studiet af de nødvendige ingredienser til begyndelsen af læringsprocesser hos børn. Vil du vide, hvorfor naturen er vigtigst i børns læringsprocesser? Hvorfor har børn brug for at forlade klasseværelset? Jeg vil fortælle dig det snart. Forbered dit sind, din disposition og dit hjerte.
Der er intet liv i børn uden at lære
Professor i humanfysiologi, dr. Francisco Mora, siger, at læring ved fødslen er den første mekanisme, der aktiveres hos børn . Af denne grund ville "livet i børn ikke være levedygtigt uden at lære."
Fra fødslen lærer børn allerede, det handler om de ældste behov i menneskelig eksistens: at spise, udtrykke følelser og følelser, sove, drikke og reproducere. Børn, der ikke kunne lære, eller som lærte dårligt, ville snart dø . Forestil dig et barn, der ikke lærer at spise, vil helt sikkert omgås af sult og sult. Watch out! Læring adskiller sig meget fra at være ude af stand til biologiske realiteter og / eller andre forskellige situationer, der er forbundet med børn.
Når børn fødes, er læring den første hjerneenhed, der aktiveres . Det er den mekanisme, der garanterer harmoni i miljøet og overlevelse.
Børns hjerner og pattedyr selv har en struktur designet af arvelige koder gennem de forskellige evolutionære processer, der begejstrer børn til at lære spontant . Disse koder er allerede trykt i det genetiske program.
Børns behov for kontakt med den fysiske verden
I forskellige tv-programmer eller gennem fysisk tilstedeværelse vil du være i stand til at observere børnenes reaktioner og opførsel ved fødslen; de græder, søger at fodre sig selv og undersøger desperat kontakten med deres mor og den nye fysiske verden omkring hende. Det giver mening udtalelsen fra Dr. Francisco Mora, hvori han siger, at " direkte kontakt med den fysiske verden er absolut vigtig for, at de genetiske koder er tændt og med det, læringsmaskineriet ".
Det betyder, at børn fra deres fødsel lærer ved at lære . Børn græder, når de er sultne, lærer hurtigt, at de skal beskyttes og fodres af deres mor. Vi kalder dette virkelige eksempel læring, understøttet af biologiske genetiske koder, der peger på opretholdelse af overlevelse.
Børn skal lære direkte med naturen
Vi bør ikke lære vores børn for eksempel at blomster er meget smukke og findes i markerne. Opgaven med at lære er at tage den til marken, vise den blomsten og at han kan røre ved den, lugte den, føle den, rive den fra dens kronblade; Derudover skal man observere det i sammenhæng med alle andre blomster, blade, stængler og størrelser .
Således ville læring af børns sansemotoriske verden udvindes fra direkte og fysisk virkelighed og ikke fra andres fotografier, tegninger eller påskønnelse. s mennesker, der er låst i fire vægge uden at kunne vide specifikt, hvad de taler om.
På denne naturlige og spontane måde vil børnene aldrig glemme den pågældende undervisning, de vil øge de solide sansegrundlag, som de derefter vil bruge til at skabe ideer og abstrakte elementer.
Uden tvivl planlægges al denne læring af børnenes følelsesmæssige hjerne . Selvfølgelig! For alt nyt, nuværende, der går ud over monotoniets grænser, stimulerer nysgerrighed, en af de grundlæggende ingredienser i følelser.
Med andre ord er nysgerrighed nøglen, der åbner døren til opmærksomhed, så de orkestrerer med det, alle de neurale mekanismer, som børn lærer og husker.
Nysgerrighed går foran opmærksomheden. Børn kunne ikke lære noget, medmindre det, de lærer, virkelig motiverer dem . Derfor er behovet for at skabe i vores børn den reelle motivation fuld af følelser.
Afslutningsvis er opmærksomheden som en lysreflektor, der lyser op og adskiller hvad der er foran vores børn. Med dette lys er det børnene, som de neurale mekanismer i læring og hukommelse sætter i gang, og skaber med denne proces, læring.
Hvordan er uddannelsen af dine børn ? Er dine børn betaget på en reel og korrekt måde for at opnå læring ?
Forfatter : William, redaktør i den store familie af hermandadblanca.org
