Bulletin 28 s2, The 5 “LEAVE” Nogle ideer til en skolesystemets beredskabsplan

De 5 "FORLÆG"

Nogle ideer til en skolesystemets nødplan

Del I

Af Noemi Paymal

Efter at have hævet 7-kronbladskolerne (se forrige bulletin) er det også vigtigt at se, hvad der kunne være nogle enkle trin, der giver mulighed for at gennemføre denne overgang af uddannelsessystemer.

Disse artikler kalder jeg "5 LEAVE", men pas på, "forlad" i den forstand at tillade, styrke, forlade ansvar, motivation, entusiasme. Lad leve, lad blomstre. Forlad ikke i den forstand at opgive eller svæve. Tværtimod! Det er mere end nogensinde at ledsage både børn og voksne, der ledsager dem, forlader handlingsfrihed og støtte uden at hindre !!!!!!!!!!!!

DEN NYE UDDANNELSE KOMMER PÅ HVER HASTIGHED!

Trin for trin

Trinene til at transformere den nuværende uddannelse kan være meget forskellige (dette punkt vil blive udviklet i den næste bulletin, de 8 akser). Det omfatter:

1. Lav straks en alternativ skole med 7 kronblade, 10 kronblade, 1000 kronblade i henhold til lokale muligheder og krav samt lovene i dit land

2. Transformer det nuværende system gradvist ved at etablere enkle og lette trin til at specificere ...

3. Har andre forskellige uddannelsesprojekter, såsom homeschooling, unschooling, online virtuel skole osv. Lav en weekendskole, workshops, originale undervisningsfag om andre emner osv. ...

I alle tilfælde kan man bære nogle applikationsværktøjer i “5 LEAVE”, uanset om du er en mor, der underviser dit barn eller en gruppe børn i dit hjem, “feltlærere”, direktør eller lærere i en konventionel skole, Borgmester, NGO, præfekt, borgmester, uddannelsesminister, ideen er, at hver enkelt tager det, de har brug for fra de følgende trin, omdanner det til deres virkelighed og anvender det med bevidsthed og kreativitet.

Disse er lette at udføre og billige trin. Det sigter mod at aflaste læreren og direktørerne i skolevirksomhederne i stedet for at belaste ham igen med flere metoder, flere studier og mere arbejde samt gøre arbejdet for små børn og forældre sjovere og spændende. Lidt efter lidt kunne vi systematisere “5 LEAVE” i en skolesystem-beredskabsplan (PESE), der kan tilpasses ethvert land og sociopolitisk, økologisk og kulturelt miljø.

Ubehag ved uddannelsessystemet i næsten ethvert land i verden er ikke at demonstrere. Det er tilstrækkeligt at se, at graden af ​​depression i børnene og selvmordsraten hos unge mennesker er steget dette sidste årti rundt omkring i verden for at indse, at det haster og væsentligt at handle NU og konstruktivt til den massive transformation af uddannelse, på samme tid i dens metoder, motivation, indhold, mål og holdning. Det er en baggrundstransformation og vigtig Krisisisima, der er ingen tvivl.

“5 LEAVE”

De fem enkle trin er som følger:

1. Lad lærerne og forældrene "opdateres"

2. Overlad "mulighed" for institutionel handling til lærere, forældre og institutioner

3. Lad "flytte" børn og unge

4. Lad "udforske" børn og unge

5. Lad "trække vejret", alle sammen !!!!!!!!!!!!!!!!!!

De første trin er rettet mod voksne, de næste to til børn og unge og det femte for alle.

1. Lad lærerne og forældrene "opdateres"

”En gratis lærer har tid og entusiasme til at udforske, lære og gøre nye ting”

Ideen er at aflaste læreren fra administrative opgaver og meget lange tidsplaner og også aflaste presset for at have mere rent akademiske eksamensbeviser (som det er tilfældet i Peru), men flere teknikere ved at tilbyde mere praktiske værktøjer. I denne overgangsperiode er det efter min opfattelse vigtigere, at læreren har korte opdateringscykler, praktisk træning, workshops i det, der interesserer ham, og at han har adgang til meget information om de aktuelle ændringer i dagens børn og de ændringer, som vores samfund gennemgår i disse tider.

2. Overlad "mulighed" for institutionel handling til lærere, forældre og institutioner

”En glad lærer har handlingsfrihed”

Lade gøre

Det er vigtigt at overlade din mulighed for handling til lærere eller direktører i virksomheder: Du får støtte, når du har et initiativ. De tillader også forældre at blive involveret i den uddannelse, de ønsker for deres børn.

1. Tillad eksperimentelle klasser og eksperimentelle skoler, når du anmodes om det. Dem, der har succes og konkrete resultater, kunne blive yderligere transformeret som et integreret træningscenter. Som sådan kunne de have ekstra tilskud.

2. Tillad forældre at lave deres egne skoler eller minicenter (hjemmeskole), så børn aflægger eksamen ved slutningen af ​​året eller slutningen af ​​cyklus.

3. Støtt også undervisningsinitiativer uden for skolen.

3. Lad move, børn og unge

Børn er som atomer, solen, planeterne og stjernerne: De bevæger sig, de bevæger sig, de bevæger sig, uophørligt!

Lad det bevæge sig og flyde

Det handler om at introducere små, men meget effektive aktiviteter baseret på bevægelse i ethvert uddannelsessystem.

.

Det omfatter:

1. Daglige øvelser i hjernegym eller kinesiologisk uddannelse af Dr. Paul Dennison og andre lignende øvelser som ATB, Aloka Marti Awareness Through the Body.

2. Sport hver dag, blød eller stærk, afhængigt af smag af børn.

3. Field trip så ofte som muligt, handler, lange gåture (f.eks. 3 eller 4 dage) og lejre.

4. Alle former for danser (fra moderne til traditionel, hiphop, folklorik )

5. Alle børn skal have deres pauser.

6. Tilby aktiviteter baseret på bevægelse i udsparingen, med for eksempel øjeblikke af stærk dansemusik.

7. Opmuntre kunsten i alle dens former i alle haver, skoler og colleges.

8. Lav biohaver i alle haver, skoler og gymnasier.

4. Lad Undforske, for børn og unge

Et levende barn afslører og rejser sin bevidsthed med alle spørgsmål om skole og liv

Lade oprette

I en undersøgelse af Pedagooogia 3000 finder vi i vores stikprøve, at 83% af dagens små børn er selvudviklede, dvs. at de er selvlærte, autonome og uafhængige (P3000, side 458 af 4. udgave). Derfor er det vigtigt at lade dem udforske selv, genopdage ting, eksperimentere ...

Hvad er mere vigtigt?

1. fortæl barnet, at blå og gul giver grønt

2. Eller lad ham øve, bland farverne, prøv at lade ham opdage det.

Punkt 2 er åbenbart for den hellige fornøjelse forårsaget af afdækning. Det er indsigt! Det er Eureka! Er det ikke kun i maleri, men i alle fag: matematik, geometri, sprog, biologi, kemi osv. ... Det giver os mulighed for at skabe flere synapse-forbindelser af hjerneuroner og derefter udvide vores evne til at tænke, skabe, innovere, elske ...

Brug også pædagogiske værktøjer, der favoriserer fuld udvikling af højre hjernehalvdel og sjov læring (sjov undervisning).

5. Lad "trække vejret", alle sammen !!!!!!!!!!!!!!!!!!

"Ingen kan lære med for meget stress, det er kontraproduktivt"

"Alle lærer og handler ret med entusiasme"

"Lad være"

1. Tanken er at fokusere på læreres og forældres velfærd. Det vides, at hvis "en har det godt", så har børnene det godt. Hvis man er stresset, træt og bekymret, bygger børnene straks et rigtig rod. Derefter er det nødvendigt at give læreren og forældrene, der ønsker:

1. nødsituation anti-stress teknikker

2. anti-stress teknikker som en vane for livet

3. Blød sport, en gang om ugen, betalt af skolen. At vælge i henhold til dine præferencer. Det er bedre, hvis det er en sport, der involverer bevidst vejrtrækning (såsom en kampsport eller yoga). Men de kan være andre, hvis læreren eller forældrene kan lide det.

4. Giv tilladelse og ressourcer til læreren til at have assistenter som: lad forældre hjælpe regelmæssigt (fysisk i klasseværelset), så læreren har gæster, som lejlighedsvist tilbyder deres talenter til børn (forældre) eller andre), inviter bedsteforældre til at fortælle historien, ...

5. Lever audiovisuelt materiale af høj kvalitet til forældre og lærere for at videregive det til børn.

6. Udskift klokkerne med klassisk musik.

7. Indfør om muligt LCS, Silent Community Reading ugentligt på alle skoler eller andre værktøjer i denne stil.

8. Blandt mange andre værktøjer.

2. Og afhjælp børn og unges stress. Det er for at aflaste presset for eksamener, karakterer, intellektuel, følelsesmæssig og fysisk stress, skemaer for firkantet, give plads til kreativitet. Undgå truende stemmetone og enhver trussel eller afpresning generelt.

Spil, kig efter ordet orlov

www.plataformaenergetica.com

www.paraninosconcabeza.blogspot.com

www.esmas.com

De 5 "FORLÆG"

Nogle ideer til en skolesystemets beredskabsplan

Del II

“5 LEAVE”

De fem enkle trin, vi udviklede i den forrige bulletin, er følgende:

1. Lad lærerne og forældrene "opdateres"

2. Overlad "mulighed" for institutionel handling til lærere, forældre og institutioner

3. Lad "flytte" børn og unge

4. Lad "udforske" børn og unge

5. Lad "trække vejret", alle sammen !!!!!!!!!!!!!!!!!!

At forlade betyder "MERE"

Som vi har set i del I af artiklen, betyder det at forlade IKKE at forlade reklame, men snarere at tillade “Mere”, det vil sige at favorisere mere ansvar, mere etik, mere opmærksomhed og mere engagement i det ”arbejde”, som man forlader. Det betyder at øge selvdisciplin, motivation, glæde og kærlighed.

Fase II

Efter overgangsfasen af ​​5 LEAVE og / eller samtidigt afhængig af landene og viljen til at samarbejde med regeringerne kunne vi tænke på flere akser, som:

* Uddannelse af nye lærere og skoleadministratorer med omfattende uddannelse i holistisk eller holistisk uddannelse.

* Uddannelse af ”holistiske” unge uddannelsesassistenter i en kort cyklusuddannelse

* Støtte til lærere, der vil gøre andre ting.

* Udvikling og distribution af holistisk uddannelsesmateriale, der er i overensstemmelse med nutidens børn og paradigmerne i det tredje årtusinde, samt med videnskabelige, teknologiske og økologiske fremskridt.

* Udvikling og distribution af multimediemateriale og spil, der skaber opmærksomhed omkring mennesker

* Implementering af "eksperimentel husskole" i skoler i lille størrelse og 7 kronblad som et alternativ til monstre af tusinder af studerende.

* Tillad lærere at skifte regelmæssigt deres undervisningsaktivitet med en anden aktivitet efter deres valg og / eller træning, som han selv ville vælge.

* Introducer alternative behandlinger inden for uddannelsessystemet (sundhed, personlig udvikling og uddannelse går hånd i hånd, begge er forebyggende og omfattende).

* Brug massivt radio og tv som et integreret uddannelsesværktøj.

* Blandt mange andre akser.

I fremtiden

Denne plan har fire faser mere, der fører til en storskala social uddannelse eller integreret socioundervisning, der strækker sig til hele samfundet, alle aldre og alle sociale sektorer, herunder etik, økologi, begrebet gensidig hjælp. ” græsrødder ”(Ayni) med unge mennesker og frivillige i alle aldre, transformation af medierne, med ajourført og etisk information, integration af uddannelse og produktion, blandt mange andre spørgsmål ...

OV2M

Skolen vil blive sådan i fremtiden i et avantgardecenter på samme tid som personlig træning, såsom social, bioteknologisk, økologisk, produktiv, multikulturel osv. ... bliver den vigtigste motor til støtte for samfundet. Derfor kan man forestille sig, at skolen i den nærmeste fremtid naturligt vil udføre en multifunktionel rolle med at udvide bevidstheden på samfundsniveau som helhed og omdanne den til et fokuscenter for personlig vækst og innovationer. Vi kunne blandt flere muligheder tænke på et blandet uddannelsessystem, der kunne være begge dele:

* Personlige udviklingscentre.

* Og "Integrerede uddannelsesproduktive centre" for eksempel, hvor studerende og undervisere er meget opmærksomme på at være aktive og fuldstændige hovedpersoner i ombygningen af ​​deres samfund og miljø.

En større opmærksomhed, større engagement!

På denne måde lærer børn og unge inden for deres grunduddannelse naturligvis følgende triade "OV2M": fag, liv og fag.

1. De lærer ved at have det sjovt med de forskellige fag (O), der er nødvendige for at udføre i livet, fra konstruktion til astronomi, gennem landbrug, tekstiler, internet, madlavning, kunst, syning, keramik, tømrerarbejde, mekanik ... blandt mange andre fag, som sikrer drengene autonomi, selvværd og følelsen af ​​at være ”nyttig”. Disse aktiviteter er også yderst terapeutiske.

2. Samtidig dyrker de de grundlæggende principper for liv (V2) socio-geo-økonomisk-politisk og liv

- socio-geo-økonomisk-politisk liv: såsom samfund, økologi, landbrugscyklusser, mekanismerne for et solidaritetssamfund, politik, økonomi, social organisation, økologi ...

- Liv: dækker emner som familien (inklusive storfamilien), cyklerne ved død og fødsel, integreret uddannelse af deres fremtidige børn (fra undfangelsen), universelle love og denne verdens love

3. Alt dette artikuleret med (M) "fornyede konventionelle" materialer, der komplementerer harmonisk og af sig selv.

Tegning uddraget fra lommebogen, Pedagooogia 3000 og ekspansion af bevidsthed.

Giv os en chance!

Lad os leve!

Lad os være i fred!

Lad os drømme!

Jeg beder om dagens børn: Lad os drømme!

Lad os drømme, vær venlig ikke at slukke vores hjerter ild, lad vores gaver og samvittighed være i live. Drøm også med os. Drømmen om vores barndom er essensen af ​​vores uskyld og den højest mulige dyd på Jorden. Drømme er en form for kontakt med alle fly. Lad os ikke miste vores bevidste kontakt med Ånden, det store mysterium om livet. Det er vores anmodning, det er vores drøm for menneskeheden Lad os

Uddrag fra den pædagogiske notesbog 3000, nr. 2

Generelle henstillinger til børn og unge i det tredje årtusinde