Har du nogensinde undret dig over, hvorfor og hvad evalueringen af uddannelsesprocesser udføres ? Faktisk havde jeg ikke muligheden for at vide, hvad mine lærere gjorde med de noter, der blev produceret ved min evaluering. Fra min opfattelse og observation brugte de tilsyneladende dem som en mekanisme for kontrol, disciplin i klassen og trusler. Jeg inviterer dig til at tage en fælles turné i relation til evalueringsopgaven i hver uddannelsesproces .
Evaluering Hvad er det?
Rektor for det autonome universitet i San Luis Potosí, den mexicanske arkitekt og professor Manuel Fermín Villar Rubio, taler om evalueringen som en systematisk, kontinuerlig og integreret proces, hvor omfanget af de uddannelsesmæssige mål, der er udarbejdet på forhånd, bestemmes .
Den franske professor Jean-Pierre Gorin, henviser til evalueringen som et meget vigtigt element i uddannelsesopgaven, sikrer, at uden det ville det ikke være muligt at sammenligne kvaliteten af uddannelse eller undervisere.
Harner ser evalueringen som en afspejling af læreren foran elevernes præstation .
En fugleflyvning, kunne jeg fortælle jer, at evalueringen i uddannelsesprocesser er den metode, hvorpå det søges systematisk at demonstrere opfyldelsen af de mål, der først er angivet . Og jeg ville tro, at det skal være en konstant og kontinuerlig opgave på hvert trin i uddannelsesprocesserne.
Hvad evalueres i uddannelsesevalueringen?
Evaluering som en modererende mekanisme for uddannelsestjenesten giver mulighed for at måle resultater og præsentere fremskridt .
Baseret på de resterende beviser bygger den studerendes betydelige garanti og handlingsplanen, der skal følges af læreren og det institutionelle uddannelsesfællesskab.
Så hvem evalueres?
Grundlæggende studerende, lærer, lærere eller facilitator og læringsprocessen.
Og hvad evalueres?
Den studerende evalueres for færdigheder, viden, holdninger, manifestationer, færdigheder, evner, færdigheder, forventninger og interesser.
I Facilitator, lærer eller underviser genereres evaluering af gruppearbejde, emnet domæne, anvendelse af pædagogisk og didaktisk teknik, styring af instrumenter til evaluering og ressourcebrug.
I læringsprocessen - Undervisning skal rækkefølge og organisering af hvert enkelt fag evalueres, og med det, opnåelsen af resultater, mål og oplevelsesmæssige oplevelser.
Gør evaluering for at overføre læring til praksis
Målet mod den eksklusive forbedring af hver studerende og hver underviser skal være den primære og primære opgave for hver uddannelsesinstitution og hver lærer . Netop dette skulle bringe os resultaterne af evalueringen i uddannelsesprocesser.
Jeg skriver dette, og jeg tænker på antallet af gange, hvor de studerende simpelthen bliver et tal, som, opdelt, multipliceret eller tilføjet til resultatet af deres evaluering, institutionen og deres Lærere, placer dig i status som kvalitetsstandarder: høj, mellem eller lav. Studerende bliver aldrig tal!
Hvorfor ikke se mere på et konstruktivt og kritisk værk ? Inddrag læreren og på sin side eleverne i refleksion, oplevelse, korrektion, revision og feedback af resultaterne af evalueringen. Er det ikke en bedre idé?
Når læreren indsamler oplysningerne om resultatet af evalueringen og involverer sine elever, bliver feedbacken mere gennemsigtig og mere effektiv .
Følg derefter beslutningerne vedrørende uddannelse og personlig læring for hver studerende. Her sikres det, at hvis det er nødvendigt at vende tilbage til det forrige emne, gives den nødvendige feedback til den studerende ; og måske er det klart, at lærerens uddannelses- og træningsopgave ikke var gennem den bedste strategi.
Hvis du gør denne handling godt med hensyn til evalueringen, vil du helt sikkert sikre dig, at udøvelsen af den teoretiske viden, du får, er den bedste, dette, som de blev vurderet til gennem en mekanisme for intervention og evaluering i henhold til et kritisk og konstruktivt arbejde .
Meget at sige, det er et emne, der fortjener en doktorafhandling. For øjeblikket vil jeg bare have dig til at overveje betydningen af vores studerende i evalueringen af hver uddannelsesproces, også af vores lærere og institutionelle uddannelsessamfund.
”Når læreren indsamler oplysningerne om resultatet af evalueringen og involverer sine elever, bliver feedbacken mere gennemsigtig og mere effektiv”Forfatter : William H. Estrada Pérez, redaktør i den store familie af hermandadblanca.org
