Hvordan lærer man børn at være følelsesmæssigt intelligente? af Nancy Erica Ortiz

Vil vi fortsætte med at styrke intellektuel udvikling uden at se, at børn i dag er nødt til at lære om deres følelser?

Et barn i dag kan have evnen til at løse et matematisk problem, men hvis han ikke ved, hvordan han skal klare forhold, eller mislykkes, når han skal løse en konflikt med et par, er han en dreng stærk for denne verden?

Mange vil have hørt det velkendte fænomen ” Mobbning” i skoler. For dem, der ikke ved hvad det er, henviser dette begreb til skolemobning, alle former for fysisk, verbal eller psykologisk misbrug, der opstår mellem børn gentagne gange og over tid.

Børn, der føler sig "stærkere", gør sjov, truer, endda rammer et andet barn, der er "anderledes", underdanig, med mindre evne til at forsvare sig selv.
Selvom det vides, at det er et fænomen, der er vokset i nyere tid, skete det også før, men sjældnere. Nogle af jer i din barndom vil have modtaget misbrug fra et andet barn, andre vil have udøvet det.

Barnet, der har brug for at udøve en form for vold, er ikke stærkt . Vi snakker snarere om svaghed, da han skal have herredømme over en anden for at føle sig magtfuld og anerkendt; Det mangler også følelsesmæssige færdigheder, herunder empati. Det barn, der ikke ved, hvordan man skal handle i denne situation, er heller ikke stærkt og tillader det at ske.

Forældre eller lærere høres ofte stolte, at deres børn har opnået fremragende karakterer i matematik, for eksempel. Dog ville det være så vidunderligt, at vi føler os lige så stolte, hvis et barn vidste, hvordan man skulle dele, forsvare en anden, udtrykke deres følelser, vide, hvordan man beder om, hvad de har brug for ... Han vidste, hvordan man skal passe og pleje, kommunikere, lytte, være tolerant overfor forskellen, empatisk før andres smerte ...

Måske står vi over for intellektuelt intelligente børn, men følelsesmæssigt analfabeter. Det er bestemt også et trofast spejl over den aktuelle situation for voksen i dag.

Hvordan underviser vi det vigtige?

Årsagen til barnets opførsel er ofte, at han ikke accepterer den anden eller ikke accepterer nederlag, frustration, impotens, en grænse. Dette fører til en afladningsreaktion, der stort set ikke gør andet end at du føler dig mere såret, forladt, ude af stand eller usikker.

At barnet kan føle sig frustreret, svag, ignoreret, trist og ikke behøver at bekræfte sin følelsesmæssige verden ud fra en aggressiv holdning til noget eller nogen, men kan navngive, hvad der sker med ham, i det mindste et ord; eller han kan græde af ydmyghed, give ham mulighed for at blive omfavnet, hjulpet, ville være den vigtigste læring, som skolen eller familien i dag kunne give.

Hvis dit barn eller din elev rejser sin stemme, hvis han har slået nogen, hvis han har løjet, "fejlagtigt" med sit ord, hvis han har været grusom, tyrann, egoistisk, kan han føle sig indigneret, straffe ham eller fortælle ham, ser på ham ovenfra som en Dommer, "du har forkert", men med denne holdning tilskynder vi udviklingen af ​​din samvittighed, selvobservation, selvdisciplin?

Vi må vide noget grundlæggende, den moralske diskurs, lange prædikener om, hvad der er rigtigt eller forkert, ikke kun tjener ikke, men også skaber afstand i båndet.

At sige "gør dette" eller "ikke gør det", uden at hjælpe dem med at tænke og føle, producerer automater, der adlyder efter deres bekvemmelighed. Kun hvis nogen ser dem, gør de den "rigtige ting". De opfordres ikke til at skabe opmærksomhed eller registrere deres egne følelser, og endnu mindre det, som andres.

I stedet for i stedet for at afsige dom, stiller vi et spørgsmål: ”Hvad synes du om din opførsel?”, ”Hvad fik dig til at føle dig så slem til at reagere på en sådan måde?" "Hvordan vil et sådant barn have det? sket? ”, “ Hvordan ville du have det, hvis de havde gjort det mod dig? ”, “ Hvad kan vi gøre for at afhjælpe dette? ”, så vi hjælper med selvkendskab og derfor bygger sund adfærd.

Tilby ikke løsninger, opskrifter eller lukkede konklusioner, åbn dialogen, spørgsmålet. Tillad dig selv at lære, lad det rum til tavshed, som sætter det på niveau, hjerte til hjerte.
Dette minder os om børnene i denne æra: der er ingen der ved mere, vi underviser og lærer alle på samme tid; og sammen, kun sammen, kan vi opbygge en ny måde at være sammen med andre på og dermed gøre verden til et sted, hvor bevidstheden hersker.

Af Nancy Erica Ortiz

Kilde : http://www.caminosalser.com

Hvordan lærer man børn at være følelsesmæssigt intelligente?