Vi takker Juan Silva fra Chile for denne meget interessante artikel
Juan er professor i matematik og beregning, kandidat i computeringeniør fra University of Santiago de Chile (USACH) og doktor i pædagogik i det pædagogiske multimedieprogram fra universitetet i Barcelona. Han er akademiker ved Institut for Uddannelse og koordinator for det virtuelle træningsområde i Comenius Center i USACH. Han underviser i fagene pædagogisk brug af ikt til studerende i den generelle grundlæggende pædagogik og master i uddannelse, leder projekter inden for uddannelsesinformatik, Område, hvor han udgiver bøger, bokkapitler og artikler og holder præsentationer på konferencer. Derudover rådgiver han offentlige og private organisationer, universiteter og skoler, så lærere integrerer ikt i deres mere informationspraksis.
Uddannelse i ælden med digitale indfødte
Informations- og kommunikationsteknologi (IKT) 
Marck Prensky, som opfandt begrebet digitale indfødte, titlede en konference, som han holdt i Chile i 2009 "Elsk mig eller tab mig", for at henvise til den udfordring, som Digital Natives tilbyder for lærere, og hvordan man gør det for at nå dem og fortrylles ved at være En af strategierne er at integrere informations- og kommunikationsteknologier (IKT) som en understøttelsesressource til uddannelse og skabe læringsmiljøer, der favoriserer kontekstualiseret læring, der er både personlig og samarbejdsmæssigt betydningsfuld.
kilde:
Hvem er de digitale indfødte?
Konceptet Digital Natives samt Generación Red, lærlinger i det nye årtusinde, blandt andre. Nævner børn og unge, der er født eller født i den digitale tidsalder, hvor brugen af teknologier er almindelig, de forestiller sig ikke en verden uden teknologier. For dem er brugen ikke noget nyt, innovativt, og heller ikke mindre teknologisk er noget normalt, for dem er teknologierne usynlige. De, der er født i 1990'erne, betragtes som en del af denne generation. I denne sammenhæng er resten af os digitale immigranter, fordi vi har været nødt til at tilpasse og integrere teknologier.
Lær autonomt og ... nysgerrig mere empatisk
Tilfældigt er disse digitale indfødte en del af en ny generation, mere engagerede i miljøet, omsorg for verden, dyr, mennesker, som vi ser er nye mennesker kaldet til at transformere verden med deres idealer, og hvor ikt spiller en en vigtig rolle, fordi de bruger dem til at informere, kommunikere, organisere, underholde, forske og lære autonomt.
Kilde: http://tecnocarreras.files.wordpress.com/2009/07/generacion-e.jpg
Studerende 2.0-hovedpersoner og medskabere
Nogle taler om den 2, 0 studerende, der forbinder disse digitale indfødte og skolesystemet. Ovenstående for at relatere studerende til brugen af IKT-værktøjer, som de konstant og gennemsigtigt bruger, Cellular, PDA, Twitter, Facebook, Messenger, Skype, Blogs, Wikis, som er indrammet inden for web 2.0-paradigmet eller social web, der forestiller internettet som et dynamisk, deltagende og samarbejdsrum, hvor brugerne bliver aktive hovedpersoner, skaber og deler indhold, gennemgår, deltager, relaterer i modsætning til det statiske web, hvor brugeren havde en passiv rolle, kun observatør og forbruger af indhold.
Voksne 1, 0 forpligtelser og forbrugere
De voksne kommer fra web 1.0, der er forbundet med den transmissive videnmodel, og derfor taler nogle om uddannelse eller skole 1.0 og lærer 1.0, de digitale indfødte lever og udvikler sig i sammenhæng med web 2.0, så har de brug for lærere og skoler, der reagerer på denne logik. Lærere og skoler opfordres til at etablere broer mellem den formelle uddannelse, der finder sted i skolen, og den uformelle uddannelse, der finder sted på Internettet. Alligevel, hvis ikke, vil disse indfødte fortsætte med at lære og forberede sig på fremtiden ledsaget af deres uadskillelige venner Web 2.0 og de enheder, der giver adgang til Internettet, Cellular, Portable, NetBook, PC osv.
Lær i grupper og med teknologi
Organisationen for økonomisk samarbejde og udvikling (OECD) i en undersøgelse foretaget i dens medlemslande i sammenhæng med det, de kalder lærlinger i det nye årtusinde, konkluderede, at studerende ønsker at lære i grupper, udføre praktiske opgaver, arbejde med venner og at bruge teknologi i samme rækkefølge, som vi ser, at teknologierne ikke er centrum er en anden ressource, der giver dem mulighed for at udvide de sociale og akademiske dimensioner.
De vil lære i grupper, udføre praktiske opgaver, arbejde med venner og bruge teknologi.
Det spørgsmål, som mange lærere stiller, er hvorfor integrere ikt i undervisningen? Af en meget simpelt grund, fordi de er en del af verden, som studerende bor uden for klasseværelset, idet de kreativt bruger IKT, integreret som en anden ressource i klasseværelset, gør det muligt for os at bringe disse to verdener tættere på hinanden. IKT giver læreren muligheden for at reenchant ikke kun de studerende, men også lærerne med erhvervet. I disse nye scenarier forventes en ændring i rollen som lærerens lærer, der overfører viden til en orkestrator af læringsmiljøer, en facilitator, en tutor, der leder og ledsager eleven og kursusgruppen i læringseventyret. Teknologier er ikke centrum, de er ikke magiske, det er læreren, der kan gøre magi med dem, skabe miljøer ansigt til ansigt og virtuel læring.
“Børn ønsker ikke at gå ud i recess”
IKT giver os mulighed for at lære af børn af unge, de ved meget mere om deres brug end voksne, de giver læreren mulighed for at flytte fra tavlen til rummet for at støtte deres studerendes arbejde, de tillader studerende at tage lærerrolle og undervise deres klassekammerater. En klasse med IKT er motiverende, underholdende, det er anderledes, der sker noget, der er meget nysgerrig "børn ønsker ikke at gå i recess" og på den anden side, og dette bringer os tættere på dem, læreren, der kender til IKT og bruger dem i deres klasser Forbedrer kommunikationen med studerende.
Jeg er overbevist om, at de store undervisere i går og i dag ville være tilhængere og ville fremme brugen af ikt, som en ressource til at formidle undervisning-læringsprocessen, de ville bygge digitale materialer og bruge potentialet ved internet i uddannelse, multimedie-applikationer, videospil, sociale netværk, blogs, wikier, i sidste ende web 2.0.
Endelig, som lærere, som forældre, der foretrækker at elske dem eller miste dem? Jeg satser på at elske dem og dig? Hvis du vil have ledetråde til, hvordan man gør det, her leverer vi allerede nogle, som vi vil uddybe i det næste nummer.
kontakt:
Juan Silva
Universitetet i Santiago de Chile
Det Humanistiske Fakultet
56-2-7184686
56-2- 7180340
Las Sophoras 175 Central Station
Santiago
Chile
