Indholdsfortegnelse skjul 1 Hvilke færdigheder skal studerende med synsnedsættelse lære? 2 Hvor kan børn med synshandicap få en passende uddannelse? 3 Hvad er udfordringerne for studerende med synshandicap? 4 Hvad kan man gøre for at hjælpe børn med synshandicap nå deres fulde potentiale?

Hvilke færdigheder har børn med synsnedsættelse brug for at lære? Synshandicap ændrer måden, hvorpå børn får information om verden omkring dem, og begrænser mulighederne for at lære ved at observere visuelle elementer i skolens læseplan og andre steder. Dette er grunden til, at studerende med synshandicap skal have mange flere værktøjer til effektivt at få læring.

Dette betyder, at børn, der har synshandicap, lærer nye specialiserede færdigheder ud over almindelige studier i klasselokalet, og andre, der er tilstrækkelig trænet til at undervise i sådanne færdigheder, såsom certificerede lærere til børn med synshandicap og Orienterings- og mobilitetsspecialister.

Hvilke færdigheder skal studerende med synsnedsættelse lære?

De færdigheder, som børn, der har visuelle problemer, skal lære inkluderer:

• Teknologi og mestring af brug af computerudstyr, såsom en skærmlæser, til at læse oplysninger om skærme eller på tryk.
• Læselæsning og skrivning i blindeskrift, stortryk, optiske enheder eller træning i effektiv brug af tilgængeligt syn.
• Lær at udforske karrierepræferencer ved at deltage i aldersrelaterede arbejdserfaringer, der bruger ikke-visuelle metoder.
• Specifikke sikre og uafhængige mobilitetsteknikker, der bruger orientering og mobilitet, lange sukkerrør eller andre mobilitetsværktøjer.
• Kropssprog, der interagerer i social forståelse og andre visuelle begreber uafhængige livsevner, læring af specialiserede teknikker til personlig pleje, madlavning, pengehåndtering og andre opgaver.

Hvor kan børn med synshandicap få en passende uddannelse?

Studerende med synshandicap modtager uddannelsestjenester i specialskoler designet specielt til børn med synshandicap, særlige klasser med nedsat mobilitet, ressourcer og rejseplaner i undervisning i almindelige undervisningslokaler i barnets samfund.

Baseret på barnets individuelle behov såvel som information fra forældre og undervisere, er skoler eller specialklasser passende og nødvendige muligheder for visse elever. Specialiserede skoler yder også ofte forlængelsesstøtte og teknisk assistance til offentlige skoler i deres respektive stater.

Hvad er udfordringerne for studerende med synshandicap?

Selvom nogle skoleprogrammer, der leverer specialiseret undervisning, har brug for svagtseende studerende til at finde et rum til masseforbedring. For mange studerende med visionstab falder ud af skolen uden at have mestret de væsentlige færdigheder eller viden til uddannelse, lønnet beskæftigelse og selvstændigt ophold derhjemme og i deres lokalsamfund.

Der er en alvorlig mangel på orienterings- og mobilitetsspecialister og kvalificerede lærere til studerende med synshandicap, hvilket begrænser adgangen til den specialiserede viden, som disse børn har brug for. Som et resultat modtager studerende med synshandicap ofte instruktioner fra personale, der ikke er uddannet til at undervise i enkle kritiske færdigheder som blindeskrift og andre orienterings- og mobilitetsevner, og effektiv brug af tilgængeligt syn. Dette problem forstærkes i landdistrikterne, hvor manglen på kvalificeret personale er mere akut.

Derudover eksisterer stadig opfattelsen af, at specialskoler for blinde og synshandicappede studerende er for dyre eller værre, unødvendige. Denne fejlagtighed fortsætter trods uddannelseseksperter er enige om, at specialskoler er det bedste miljø for nogle børn, og at mennesker med handicap i henhold til loven i hvert land skal kræve, at de har adgang til de rigtige miljøer og en uddannelse tilpasset dem.

Selvom et barns naboskole kan være det mest integrerede eller aktuelle miljø, kan sådanne skoler ofte ikke eller ikke levere det fulde udbud af træning og færdighedstjenester, som barnet At han er blind, har sandsynligvis brug for. Derfor er specialskoler for studerende med synsnedsættelse muligvis den bedste mulighed for et barn at modtage alle nødvendige uddannelsestjenester og til regelmæssigt at interagere med deres medstuderende i forhold til reel lighed.

Hvad kan man gøre for at hjælpe synshandicappede børn med at nå deres fulde potentiale?

• Støt en bred vifte af muligheder i hver stat for at sikre korrekt placering for alle studerende. Disse muligheder skal omfatte bolig- og specialskoler, såvel som specielle klasser, ressourcerum og rejseplaner i almindelige undervisningskurser.

• Sørg for tilstrækkelige midler til at forberede et tilstrækkeligt antal lærere i alle uddannelsesmiljøer, der er kvalificerede til at give kommunikation, læsefærdighed, akademisk, mobilitet, dagligliv, social og erhvervsuddannelse specialiserede færdigheder, som børn med synshandicap har brug for.

• Giv adgang til den nyeste teknologi, så hvert barn med synsnedsættelse drager fordel af computerbaserede uddannelsesprogrammer , såsom dem, der leveres via Internettet eller multimedieuddannelsessoftware.

• Sørg for, at forældre og familier til børn med synshandicap får de oplysninger, de har brug for for at bestemme den bedst mulige uddannelsesmulighed for deres barn.

FORFATTER: JoT333, redaktør for den store familie hermandadblanca.org