Internet gør det bedre, siger Francesco Tonucci.
Den italienske pædagog tror ikke på dobbelt skolegang.
Skolens mission er ikke længere at lære ting. Det er, hvad TV eller Internettet gør bedst. Definitionen, der kaldes for at vække en stærk kontrovers, er fra den berømte italienske pædagog Francesco Tonucci. Men hvis skolen ikke længere skal undervise, hvad er dens mission? Det skal være stedet, hvor børn lærer at håndtere og bruge nye teknologier godt, hvor en metode til arbejde og videnskabelig forskning overføres, og kritisk viden tilskyndes. Tico og lær at samarbejde og arbejde i et team, svarer han.
For Tonucci, 68, født i Fano og med base i Rom, bør skolen ikke påtage sig en absorberende rolle i børnenes liv. Derfor er han uenig med dem, der forsvarer dobbeltskoleskiftet.
” Vi har brug for børn for at redde vores skoler, ” forklarer Tonucci, en kandidat i pædagogik i Milano, en forsker, tegneserieskab og forfatter af With the Eyes of a Child, The City of Children og When Children Say Enough, blandt andre bøger, der har satte et præg på lærere og forældre. Tonucci ankom til Argentina for 15. gang, opfordret af guvernøren i Santa Fe, Hermes Binner, som han definerede som "en luksus for hersker."
Han talte med LA NACION om, hvad der virkelig betyder noget, når det kommer til at træne børnene og efterlod flere lektioner, som mange lærere kunne skrive ned for at starte fra det næste skoleår.
Han foreslog for det første, at lærerne lærte at lytte til, hvad børn siger; der er baseret på den viden, de bringer fra deres børns oplevelser for at begynde at undervise. ”Du behøver ikke at betragte voksne som ejere af den sandhed, de annoncerer fra et stadie, ” forklarede han.
Han anbefalede, at ”skoler var smukke med haver, frugtplantager, hvor børn kan lege og gå roligt; og ikke med enorme legepladser og ensartede spil, der antyder intet andet end eksplosiv udslip til overordnede børn. ”
Og at lærerne ikke fylder deres studerende med indhold, men lytter til det, de allerede ved, og foreslår interessante metoder til at diskutere den viden, de bringer fra deres hjem, fra Internettet, fra tv-dokumentarer. ”Lad lektierne slutte! Fortæl skolen, at den ikke har ret til at besætte hele børnenes liv. Må de få tid til at spille. Og meget, ”er en del af hans dekalog.
Når han taler langsomt og med akut tænkning, formidler Tonucci billedet af en far, en bedstefar, en pædagog, der lærte at se livet ud fra børns perspektiv. Og han rejser verden rundt og råber på politikere og ledere til at respektere de smås stemme.
-Hvordan undfanger du en god skole?
-Skolen skal tage sig af børnenes kulturelle baser. Før hun underviser i indhold, skal hun tænke på sig selv som et sted, der tilbyder et rigt forslag: et behageligt rum, hvor musik høres i udsparingen, der er oversvømmet af kunst ; hvor de læser for børnene i løbet af femten minutter kulteres bøger, så de tager kontakt med læsningens følelser. Børn er ikke tomme poser, der skal "fyldes", fordi de ikke ved noget. Lærere bør sætte pris på viden og familiehistorie, som hver sjette årige medbringer.
-Hvordan skal viden overføres?
-I virkeligheden er viden allerede i vores midte: i dokumentarer, på Internettet, i bøger. Skolen skal undervise ved hjælp af en videnskabelig metode . Jeg tror ikke på den dogmatiske position af læreren, der har viden, og som overfører den fra en platform eller en tavle, mens eleverne (dem, der ikke ved noget) skriver ned og lytter stumme og keder sig. Barnet lærer at holde kæde og lukke op hele sit liv. Mister nysgerrighed og kritisk holdning.
-Hvad anbefaler du?
-Jeg kan forestille mig klasseværelser uden skriveborde med borde, som alle sidder rundt omkring: studerende og lærere. Og hvor alle sammen i centrum støtter deres viden, som er modstridende, stiller de spørgsmål og går videre i søgen efter sandheden. Det er ikke unikt eller fast.
-Hvad er lærerens rolle?
-Den af en facilitator, en voksen, der lytter og foreslår interessante læringsmetoder og oplevelser. Generelt er børn ikke vant til at dele deres meninger og sige, hvad de ikke kan lide. Lærere skal have en attitude af nysgerrighed omkring, hvad eleverne ved og ønsker. Jeg vil bede lærerne om at invitere børnene til at tage deres verden inde i skolen, for at give dem mulighed for at bringe deres kugler, deres små dyr, alt hvad de gør i deres børns liv. Og at de sammen gik ud for at udforske udenfor.
- Flere gange har du sagt, at skolen ikke er relateret til livet. Hvorfor?
-For at han foreslår ubrugelig viden, der ikke har noget at gøre med verden omkring barnet. Og med rette keder de sig. I dag er det ikke nødvendigt at studere forfædres historie, men den nuværende. Du er nødt til at bede eleverne om at få forbindelse til deres familiemikrohistorie, deres nabolags historie. Bringe avisen til klasseværelset og studere på baggrund af problemer, der har at gøre med her og nu . Dette vil hjælpe dem med at blive interesseret i yderligere kulturer og komme i kontakt med dem.
-Hvordan kan studerende motiveres mod de attraktive fremskridt inden for teknologi: chat, mobiltelefon, computerspil, iPod, playstation?
-Skolen bør ikke konkurrere med meget rigere og mere dygtige instrumenter. Du skal ikke tro, at din rolle er at lære ting. Dette gør tv eller internet bedre. Skolen skal være det sted, hvor du lærer at styre og bruge denne teknologi godt, hvor en metode til arbejde og videnskabelig forskning overføres, kritisk viden tilskyndes, og du lærer at samarbejde og arbejde i teams.
- Er dobbeltundervisning positiv?
- I Italien kalder vi dette fænomen "heltidsskoler". Spørgsmålet, der opstår, er: fuld af hvad? Dette er spørgsmålet. Skolen påtager sig en rolle, der er for absorberende i børnenes liv. Du skal ikke invadere al din tid. Skolearbejde har for eksempel ingen pædagogisk værdi. Det tjener hverken til at uddybe eller genvinde viden. Du skal give børnene tid. Barnekonventionen anerkender to rettigheder for dem: at blive uddannet og lege. Vi bør forsvare retten til at spille, indtil vi betragter det som en pligt.
Kilde: http://www.lanacion.com.ar/1085047-la-mision-principal-de-la-escuela-ya-no-es-ensenar-cosas?fb_source=ticker&fb_action_ids=10201772117765094&fb_action_types=og.likes?
”Skolens vigtigste mission er ikke længere at lære ting”
