Hvis du vil have smarte og følelsesmæssigt sunde børn, skal du bringe dem tættere på kunsten

Santiago, Chile .- Det neoliberale system har overbevist os i årevis om, at det vigtige er den konkrete opnåelse, og at økonomisk frihed derfor er alt, hvad der tæller. Undervejs har det konservative samfund styrket alt, hvad der fører til at vinde en god position i fremtiden, og det indebærer at tage fornuft som et redskab til at opnå sejr, kaste følelser som en motor og med det ethvert talent, der kan føre til en sti alternativ, som f.eks. kunst. Dette, som som en idé fik styrke i vores land i 1980'erne, har ført til, at en stor del af den nationale befolkning kæmper for en plastisk lykke, der, hvis den opnås, producerer nye interne huller og ønsket om at have mere, til at føle sig bedre . Psykologer, psykiatere og terapeuter har været de eneste, der foretrækkes med et stigende antal patienter hver dag.

Du kan også være interesseret:

Uddannelse for frihed

Følelsesmæssig uddannelse børn og unge

Problemet er, at vi i kampen for at have glemt ånden, at fodre den med skabelsesverdenen, med stilhed, med udsættelse for kunst og kultur, med tilfælde til at dele og diskutere ideer, med den følelse, som Det producerer opdagelsen af ​​noget nyt, noget, der ved at være fremmed for os får os til at vibrere indeni. Hver gang vi bevæger os væk fra kunsten, bevæger vi os fra ånden, og det betyder for børn, at trække mulighederne for fylde i fremtiden tilbage.

For et par år siden var jeg vidne til en situation, der viser, hvad der sker med vores land. En far tog sin søn med fra kunstværkstedet på skolen "fordi han klarer sig meget godt, og jeg er bange for, at han i fremtiden ønsker at vie sig til det . " Drengen var i børnehave.

Uden at gå videre, sidste weekend var jeg til stede ved forestillingen for et børneselskab på pladsen, og jeg blev ramt af alt det, der kostede hovedaktøren at få forældre og børn til at deltage. Jeg havde en fornemmelse af, at de skammede sig, at aktiviteten ikke var værd at blive efterlignet, at de skulle opføre sig politisk korrekt, fordi de kun var tilskuere. De var små mødre og fædre med meget små børn. En skam

Vores hjerne har brug for kunst. Hvad ellers kunne tjene så meget til at lære og udvikle færdigheder i de første leveår? Emissionen af ​​lyde, søgen efter dans, tendensen til at tegne virkelighed, hver gang muligheden præsenterer sig, er grundlæggende aktiviteter for dens sanse, følelsesmæssige og kognitive udvikling. Kunstundervisning er en nødvendighed, fordi det er et værktøj, der giver os mulighed for at tilegne os personlige og sociale færdigheder, som er grundlaget for enhver læring, herunder at være et bedre menneske. Den kunstuddannede dreng vil være mindre voldelig, fordi han vil være i stand til at projicere sine frustrationer i en slags skabelse. Den kunstuddannede dreng vil sætte pris på skønhed og kigge efter den på alle livsområder. Den kunstuddannede dreng vil lære, at der efter arbejdet er et menneske som ham eller hende, der tænker, føler og lider. Den kunstuddannede dreng lærer respekt.

Et eksempel på forskning

De fleste af de undersøgelser, der har evalueret inkluderingen af ​​kunstnerisk uddannelse i klasseværelset, afslører, at de mest åbenlyse effekter opstår fra de programmer, der integrerer de kunstneriske emner med dem i læseplanen. Når dette sker, opnås flere fordele relateret til studerendes læring og adfærd . Rabkin og Redmond (2004) identificerede den mest betydningsfulde:

Der er et større følelsesladet engagement hos de studerende i rummet.

Studerende arbejder mere aktivt og lærer af hinanden .

Kooperative læringsgrupper omdanner klasser til læringssamfund.

Læring lettes i alle fag gennem kunsten.

Lærere samarbejder mere og har højere forventninger til deres studerende.

Læreplanen bliver mere reel, baseret på projektlæring.

Evalueringen er mere reflekterende og varieret .

Familier bliver mere involverede.

Til sidst, og efter at have boet i samfund, hvor kunst betragtes som en grundlæggende værdi, kan jeg forsikre at mennesket, der er uddannet i kunsten, er en person, som til tider virker kompliceret, fordi han har en tendens til at stille spørgsmålstegn ved alt, men har udviklet en følsomhed der har tendens til konstruktion, mere end ødelæggelse og generøsitet, mere end egoisme og bestemt, jeg er overbevist om, at vi har brug for mere af den livsstil, At redde vores samfund.

FORFATTER: Mary Rogers G

Ses på: http://www.cafevirtual.cl/si-quieres-ninos-inteligentes-y-sanos-emocionalmente-acercalos-al-arte/