INNOVATIONSKURSUS: Hvordan man bidrager til menneskelig udvikling

  • 2018

INNOVATIONSKURSUS Enhed 1: Videnskaberne. Læringsobjekt 1: Kognitiv videnskab

Dette kursus er rettet mod teknikere, teknologer og ingeniører, der er interesseret i at forstå overgangen fra opfindelse til innovation, for at bidrage til udviklingen af ​​menneskeheden.

Med betegnelsen forskning og udvikling henvises der til forskning inden for anvendt videnskab eller grundlæggende videnskab, der bruges til ingeniørudvikling, som forfølger med foreningen mellem begge områder en stigning i innovation, der fører til en stigning i virksomhedssalget.

Fremgangsmåden ifølge opfindelsen, som Edgar Poe demonstrerede i sin Philosophy of Composition, er simpelthen at begynde med løsningen af ​​problemet eller med den ønskede effekt. Derefter går det tilbage, trin for trin, til det punkt, hvor du skal begynde at få løsningen eller effekten. Sådan er metoden i detektivromanen, i det symbolske digt og i nutidens videnskab. Den store opdagelse i det 19. århundrede var opdagelsen af ​​opdagelsesmetoden, som AN Whitehead udtrykte det.

”Den største opfindelse i det 19. århundrede var opfindelsen af ​​opfindelsesmetoden. En ny metode så lyset. For at forstå vores tid kan vi forsømme alle detaljer om ændringen, såsom jernbanen, telegrafen, radioen, det mekaniske væve, de syntetiske farvestoffer. Vi er nødt til at fokusere på selve metoden; Dette er den virkelige nyhed, der har ødelagt fundamentet for den gamle civilisation ... Et af elementerne i den nye metode er netop opdagelsen af, hvordan man kan anvende til at udfylde kløften mellem videnskabelige ideer og det ultimative produkt. Det er en proces med disciplineret angreb mod den ene vanskelighed efter den anden. ”

Videnskab og den moderne verden

MÅL

  • Etablere forhold mellem forskning, udvikling og innovation.
  • Fastlæg forskelle mellem systemer og modeller.
  • Forstå læring fra modellen for kognitiv videnskab.

REGEL ÉN

Må gruppen forblive inden i sindets ild, fokuseret på hovedets klare lys. Bag gruppen er portalen. For ham åbner Vejen sig. Måtte gruppen af ​​brødre gå videre sammen .

INDLEDENDE AKTIVITET: Illustreret og afhængig

Rannulph Junuh er en golfspiller, der er sendt til kamp i første verdenskrig. Han vender tilbage med efterfølgere og konsumeres inde. Der afholdes en udstillingsgolf-turnering for at reklamere for golfbanen og Savannah, byen hvor Junuh kommer fra. De to bedste spillere deltager i turneringen, og Junuh opfordres til at deltage for at repræsentere folket. Før turneringen starter, dukker en særegen caddy op, en sort mand, der vil hjælpe Junuh med at finde det spil, han tabte, da han gik i krig, sammenlignet med subtile systemiske opfattelsesmetaforer, livet selv med den sport, han elsker, golf. The Legend of Bagger Vance er en amerikansk film fra 2000 instrueret af Robert Redford, baseret på den homonyme roman af Steven Pressfield. Historien finder sted i staten Georgia i 1931.

Eddie Morra er en håbefuld forfatter, der lider af en kronisk blok på tidspunktet for skrivningen af ​​sine bøger og derudover for nylig har afsluttet et romantisk forhold til sin kæreste Lindy. Hans liv tager en uventet vending, når hans udskudte Vernon Gant afslører NZT, en revolutionær medicin, der giver ham mulighed for at udnytte sit fulde kognitive potentiale. Med hver eneste nerveimpuls i hans hjerne kan Eddie huske alt hvad han har set, læst eller hørt; Du kan endda lære sprog flydende bare ved at lytte til dem, så længe du fortsætter med at tage det eksperimentelle stof. Eddie vil snart få sine første belønninger takket være NZT, såsom hans erobring af Wall Street. Hans udnyttelser er en vigtig tycoon for at lægge mærke til ham, Carl Van Loon, som inviterer ham til at være en del af den vigtigste virksomhedsfusion i historien. Dog vil ikke alt være gode nyheder, da der er en gruppe mennesker, der er desperate efter at få en dosis NZT. Eddie vil være involveret i en farlig politi-plot, løbe væk fra dem, der forfølger ham og forsøger at holde fast ved hans stadig mindre forsyning med medicinen. Ubegrænset er en science fiction-film fra 2011.

  • Efter at have set filmene The Legend of Bagger Vance og Unlimited, skal du svare på følgende spørgsmål. Hvad er belysning? Hvordan er belysning og golf relateret? Hvad er systemisk opfattelse? Hvad er forholdet mellem information og afhængighed? Hvilken betydning har leg og litteratur for læring?

Det emne, der skal behandles i løbet af kurset, er innovation, og den centrale motivation for alt, hvad der kan vises i læsningerne under studiet, er at blive en ekspertelærer. For at opnå dette vil vi tage de fjorten regler for gruppelæring, jeg vil kommentere dem ved at anvende dem til discipelens arbejde og give praktiske forslag til bedre at udvikle kontakten og manifestationen af ​​sjælen. Dette er et NN- kursus for AA : Intet nyt for accepterede lærlinger.

AKTIVITET ÉN: forskning

Videnskab er en undersøgelsesproces, der inkluderer procedurer til besvarelse af spørgsmål, løsning af problemer og udvikling af mere effektive procedurer til besvarelse af spørgsmål og løsning af problemer. Men ikke alle undersøgelser er videnskabelige. Det anerkendes generelt, at gennem brug af videnskab er chancerne for at få de rigtige svar på spørgsmålene og de bedste løsninger på problemerne større. I videnskaben er formålet med enhver undersøgelse ikke begrænset til at besvare et spørgsmål eller løse et problem, men det sigter også mod at teste, evaluere og forbedre de anvendte forskningsprocedurer. Forskere har en tendens til at begrænse brugen af ​​udtrykket eksperimentering til undersøgelse, der inkluderer fysisk manipulation og til at bruge udtrykket forskning til at henvise til eksperimentering og enhver anden type kontrolleret undersøgelse.

I de dage, hvor alle forskere var filosofer, og de fleste filosofer var videnskabsfolk, blev man meget opmærksom på den måde, hvorpå viden blev erhvervet. Undersøgelsen af ​​denne procedure blev kaldt omskiftelig epistemologi og vidensteori. Med adskillelse af videnskab fra filosofi kom en større opmærksomhed om overlegenheden af ​​de metoder og teknikker, som videnskaben har brugt til at erhverve viden. Den videnskabelige metode rejser den måde, hvorpå teknikker inden for videnskab vælges, det vil sige evalueringen af ​​alternative videnskabelige handlingsforløb. Metoderne er handlingsregler, teknikkerne er selve valgene. Generelt har du inden for anvendt videnskab muligheden for at tage beslutninger om forskningsdesign med flere videnbaser end i ren videnskab.

I lang tid har der været en forvirring mellem den epistemologiske (videnes natur) og den psykologiske (de processer, der fører til viden), hvilket er, hvad der i praksis fører os til læring. Læring indebærer på sin side disciplin, som også forstås ud fra to synsvinkler: som et videnskabsområde eller som en adfærd hos det menneske, der vil lære.

For et halvt århundrede siden begyndte en ny bevægelse inden for videnskab at dannes under navnet kognitiv videnskab, der forsøger at integrere forskellige discipliner for at give et bedre og mere komplet billede af det menneskelige sind. Behaviorister og kognitivister talte for fra hver pol for en bestemt sindsmodel: førstnævnte nærmede sig den fra organismen og sidstnævnte fra en mekanisme. Nogle specialister taler om sindets moduler og andre om et sindssamfund. Dette kursus vil tale om intelligenser, forstået som måderne, hvorpå en person erhverver information, bevarer og manipulerer denne information, og viser andre mennesker og sig selv, hvad de forstår.

  • Etablere relationer og forskelle mellem kognitiv, intellektuel og viden.

AKTIVITET TO: udviklingen

Teknologi indebærer evnen til at ændre verden eller rumme den. Forskellen mellem videnskab og teknologi findes i perspektiverne ved at anvende viden til løsningen af ​​praktiske problemer, og derfor kommer teknologien fra anvendt videnskab. Det gensidige afhængighedsforhold mellem videnskab og teknologi bliver tættere. Ingeniørarbejde er et godt eksempel på dette. Forstået som konstruktion af problemer og design af løsninger til dem, kan det ses som en bro mellem udvekslingen mellem videnskab og teknologi.

Det var inden for teknik, at systemisk tænkning fremkom som en femte disciplin, en, der integrerer yderligere fire i systemanalyse og inkluderer evnen til at bruge mentale modeller. Systemisk tænkning var et alternativt forslag til driftsforskning, der begyndte sin nedstigning. Operations Research blev identificeret med brugen af ​​matematiske modeller og algoritmer i stedet for at blive identificeret med evnen til at formulere ledelsesproblemer, løse dem og implementere og vedligeholde løsninger i et turbulent miljø.

Læring begyndte at blive forstået som vejen til passende viden. Pædagogik genopstår som en videnskab om handling. En cybernetisk holdning inden for pædagogik er at analysere inputstrømmene (spørgsmål stillet af læreren) og outputstrømmene (svar fra lærlingen). Begyndelsen på cyberpedagogik kan findes i 1954, da Skinner offentliggjorde sine oplevelser om husdyrhold af dyr. Men mens cybernetik var dedikeret til studiet af organismer, var administrationen dedikeret til studiet af organisationer.

I løbet af femogtyve år (1945-1970) blev der gjort ekstraordinære fremskridt med vores viden om, hvad miljøet er, hvad en organisme er og til sidst, hvad sindet er. Disse fremskridt kommer fra cybernetik, systemteori, informationsteori og beslægtede videnskaber. Gregory Bateson postulerede, at en helt ny epistemologi skulle komme frem fra cybernetik og systemteori, hvilket også indebærer en ny forståelse af sindet, personen, menneskelige relationer og magt. Han argumenterede for, at teologien for Anonyme alkoholikere faldt tæt sammen med en cybernetik-epistemologi. I 1956 blev udtrykket kunstig intelligens, der omfattede tidligere forskellige felter som operationel forskning, cybernetik, logik og datalogi, opfundet. Kognitiv videnskab forsøger i mellemtiden at integrere viden om discipliner som psykologi, lingvistik, kunstig intelligens og neurovidenskab for at give et bedre og mere komplet billede af det menneskelige sind . Vi vil overveje en mental fusionsteknik, der bringer oplysning, fantasi og inspiration; ved at korrelere de tre indgangsdøre til sindet.

  • Etablere forhold mellem innovation, oplysning, fantasi og inspiration.

AKTIVITET TRE: systemer og modeller

Kreativ kunst er det højeste instrument i kognition. Ved hjælp af tid og rum lærer vi at erobre den, der er uden for tid og rum. Hvis biograf er den syvende kunst, er det fordi der er seks andre, der går foran den.

Guilford (1967) taler om tænkestilarter og skelner mellem to typer kognitive færdigheder: divergerende og konvergente. I sin model af intellektets struktur siger han, at divergerende produktion er den operation, der tydeligst er relateret til kreativitet og opdeler den i fluiditet eller evne til at generere ideer, fleksibilitet eller evne til vælge problemløsninger blandt mange kategorier og muligheder, originalitet, der er relateret til generering af unikke og nye løsninger på de problemer, der opstår og uddybning, knyttet til evnen til at opfatte mangler, generere ideer og finjuster dem for at få nye forbedrede versioner.

Perkins (1983) mener, at evnen og viljen til at design er en karakteristisk nutid, i større eller mindre grad, i en stor del af befolkningen og foreslår en model til forståelse af den kreative og opfindelsesproces, der er baseret på design. Det forbinder undervisningen i kreativitet med opfindsom tænkning og bruger design som en brokoncept og som et instrument til at nå sine mål.

Design og opfindelse er fremkommet som de vigtigste modaliteter i systemalderen. Forudsigelse og forberedelse involverer passiv tilpasning til et medium, der betragtes uden for vores kontrol. Udformningen og opfindelsen involverer den aktive kontrol af mediet i et system såvel som af selve systemet. En model er den repræsentation, der er lavet af et system.

En model er et hoveddesign, hvorfra der er lavet kopier. Den originale model kan projiceres som materiel, mental eller spirituel eller enhver kombination af disse energier. Virkeligheden af ​​enhver model består af dens energier, dens komponenter. Relationer mellem personlighed og sind-ånd er overførbare, men den originale model er det ikke. Modellerne er aldrig refleksioner; Det er duplikationer, reproduktioner. Modellen afslører det individuelle aspekt af energi og personlighed.

Udtrykkene erfaring, ekspertise og ekspertise er gyldige alternativer på spansk til udenlandsk ekspertise, hvilket betyder på engelsk 'dygtighed eller særlig viden' eller 'dygtighed eller viden om en ekspert'. I Latinamerika er det almindeligt at høre udtrykket oprindelig ondskab, som ikke er relateret til ondskab men til indsigt.

  • Etablere forhold mellem den mentale model og den menneskelige designmodel.

HJÆLPET SOM LÆRESYSTEM

Sindet består af tre delsystemer: et elektrokemisk delsystem, et elektromagnetisk delsystem og en selvbevidst enhed. Menneskelig bevidsthed hviler blidt på det elektrokemiske delsystem og aktiveres subtilt af det elektromagnetiske delsystem ved at bruge den selvbevidste digitale enhed.

For at nærme sig elektronisk design har mennesket hierarkiseret kategorierne af kreativitet, kaldet helheden et system, undersystemets kredsløb og elementerne i kredsløbet, enheder eller komponenter. Udviklingen af ​​mekanismer og enheder indebærer og indikerer tilstedeværelsen og dominansen af ​​sindets kreative potentiale.

I vores hjerne har vi de tre døre til indgangen til det enorme system, der er sindet: det konkrete sind vil forholde os til strømmen af ​​intelligens, det praktiske sind til strømmen af ​​visdom og det abstrakte sind til strømmen af ​​vilje og magt .

For Marshall McLuhan er der tre forskellige ordrer med teknologiske innovationer:

1. En elektrisk ordre: telegraf og telefon, betyder, at reduceret psykosocialt rum i forbindelse med andre 'udvidelser' såsom transportmidler.

2. En elektronisk ordre: enheder, der hovedsageligt fokuserer på brugen af ​​ventiler.

3. Digitale teknologier: konventionelle kommunikationsteknikker.

De varme medier deltager lidt eller lavt, mens de kolde har stor deltagelse for offentligheden at gennemføre. For ham er high definition, at det er godt forsynet med data. I denne forstand er et fotografi en high definition, og en tegneserie er en lav definition af den enkle grund, at det giver meget lidt visuel information.

Kursets overordnede mål er:

  • Analyser lovgivningen i gruppelæring ud fra forskning og menneskelig udvikling.
  • Bestem de vejledende principper, der guider kvalitetsstandarder i et styringssystem.

Det første krav for at være en del af denne gruppe er at begynde at integrere de tre delsystemer i sindet.

Det andet krav, der vil skabe et forhold mellem de aktive disciple i denne gruppe, er evnen til konstant og korrelerende at huske både indre og eksterne liv. Det kaldes kontinuitet i bevidstheden, og dette betyder at være i stand til at være fuldt opmærksom på begivenhederne på alle områder og sektorer af at være i løbet af de 24 timer i døgnet. Indtil videre er det langt fra sådan. Der er ingen ægte perfektion af eksistensen i sovetiden.

Næste Artikel