Oprettelse af forskningsstuderende og praktiske og effektive videnledere

  • 2017

Du har tænkt over, hvordan livet og livet ville være? hvis vores studerende gjorde deres arbejde med lidenskab og ægte følelse i erhvervelsen af ​​viden . Og når jeg taler om studerende, forholder jeg mig ikke kun til de mennesker, der er på universitetsstadiet og / eller akademisk læring; men af ​​alle de mennesker, der dagligt bekymrer sig om at inddrage fordelene ved viden i deres daglige liv.

Ved du, hvad udtrykket viden betyder?

Viden: "vågne tilstand, hvor en person er opmærksom på omgivelserne"

Vores spanske sprogakademi fremmer en betydning af udtrykket viden, som efter min opfattelse er den mest nøjagtige til hvad erfarings- og oplevelsespedagoger forventer af studerende: ”vågne tilstand, hvor en person er opmærksom på hvad der omgiver ham ” .

Ved at invitere dig direkte til at analysere udtrykket viden, går vi direkte ind i den filosofiske gren af ​​navnet Epistemology .

For nu skal du vide, at vidensteori, epistemologi kommer fra den græske ἐπιστιμη epistḗmē, "viden" og λόγος-logoer, "undersøgelse . " En fuglens flyvning handler om at lære de historiske, psykologiske og sociologiske problemer, der fører individet til viden, til form, gyldighed, retfærdiggørelse eller ugyldighed, ved hjælp af sandheden, virkelighedens, retfærdiggørelsens og objektivitetens premisser.

Fra det gamle Grækenland tog videnskabsteorien allerede form og smag og gik imod viden kaldet Doxa, som var vulgær og almindelig, denne, ikke blev udsat for nogen kritisk refleksion og efterforskning. På den anden side er Episteme-viden den viden, der er udarbejdet med stivhed, sikkerhed, undersøgt og omhyggelig gennem en grundig refleksion . Kort sagt, Episteme Knowledge er det, der fokuserer os på oprettelsen af ​​studerende til forskning og praktisk og effektiv Knowledge Management.

Videnes oprindelse

”Det mindste, der forventes af den, der formidler viden, er, at det i eleverne skaber en smag for læring.

Jeg vil primært fortælle jer om fire doktriner, der indeholder forskellige teser i relation til viden.

Først vil jeg tale om empirisme . Oprindelsen af ​​udtrykket er græsk, Empereim a, hvilket betyder erfaring. Den modsætter sig tesen om rationalisme. Han forsikrer, at erfaring nødvendigvis er uundværlig for at nå viden. Denne doktrin bekræfter, at der ikke er noget i sindet, der ikke har været før i sanserne .

For empirisme stammer kognitiv bevidsthed ikke dens indhold fra fornuft, men udelukkende fra erfaring . Den menneskelige ånd er relateret til en ta stabil rasa, det vil sige et rent ark til skrivning, hvor erfaringen er skrevet. Kort sagt, alle vores koncepter, abstrakte og generelle, kommer fra erfaring.

Dets vigtigste repræsentanter er David Hume, Francis Bac n og John Locke . Det ville være godt, hvis du kan undersøge disse forfattere og forskere, deres teorier er spændende.

På den anden side, og jeg taler om den anden doktrin, garanterer Rationalisme, der kommer fra begrebet ratio, der betyder fornuft, at tanke eller fornuft er videnes oprindelse . På denne måde forklarer rationalismen, at alle ideer er medfødte, ikke er blevet lært, og grundlæggende er forud for erfaringer. Det er grunden, der skaber deres egne love og principper, der fører individet til den nødvendige og universelle viden .

Den ældste form for rationalisme er baseret på Platon . For denne gamle filosof adskilles reel og ægte viden ved bemærkningerne om logisk nødvendighed og universel gyldighed. ” Platonets rationalismes hjerte er i ideer, der kaldes transcendent rationalisme.

Med metodens tale grundlægges hr. Philosopher Descartes som den vigtigste eksponent for denne doktrin. De efterfølges af Baruch Spinoza og Godofredo Leibniz.

Den tredje doktrin er Apriorismo . Gennem denne metode foreslår vi eksistensen af ​​a priori former for følsomhed, som er plads og tid, og a priori begreber om forståelse, som er kvantitet, modalitet, kvalitet og forhold, autonome oplevelser, der bruges, når der er kontakt med virkeligheden.

Det grundlæggende princip i Apriorismo siger, at "begreber uden intuitioner er tomme, intuitioner er begreber er blinde . " Dets grundlægger er Kant, der i sin filosofi præsenterer en tendens til at mægle mellem Rationalismen i Leibniz og Wolff og empirien fra Hume og Locke. Den erklærer, at viden om kommer fra erfaring, og at formen er resultatet af tanke .

Intellektualisme som den fjerde doktrine mener, at rationalisme og empirisme med deres teoretiske forestillinger har faktorer, der er enige om produktionen af ​​viden.

Det var Thomas Aquinas i middelalderen, der udviklede denne idé i vid udstrækning . Hans grundlæggende tese “cognitio intellectus nostri tota derantur a sensu. Følsomme billeder, følsomme arter, begynder at blive modtaget fra konkrete ting. Intellectus agens uddrager de generelle væsentlige billeder, den forståelige art fra dem. Intellektuelle muligheder modtager disse i sig selv og dømmer således på tingene ”. Du må ikke glemme, at i gamle tider var grundlæggeren af ​​intellektualisme Aristoteles.

Således, ved fugleflugt, hver af de strømme, der indeholder ideer om oprindelsen af ​​viden hos hver person, enten individuelt eller samlet. Jeg inviterer dig til at lave personlig undersøgelse og forskning og øge din intellektuelle og teoretiske læring.

Forskningsstuderende og praktiske og effektive videnledere

”Viden modtages på seks måder, studerende til lærer, lærer til studerende, lærer til samfund, samfund til lærer, studerende til samfund og samfund til studerende”

Indtil videre har du været i stand til at observere, at viden gestuseres hos hver enkelt person på en anden måde og gennem forskellige scenarier og begivenheder. Men du vil helt sikkert undre dig, og hvordan man skaber en sådan studerende? Forsker, praktisk og effektiv viden manager.

Opgaven er virkelig besværlig, men den begynder i det emne, der er planlægning, forberedt og planlægger at undervise i viden, normalt kaldet lærer, lærer, underviser, lærer. Og måske i nogle øjeblikke er disse titler for store for den person, der er ansvarlig for studerende.

Den første opgave, og det er det minimum, der forventes af den, der formidler viden, er, at det i eleverne genererer en smag for læring . Når du har nået dette første mål, skal du gå af prædikestolen og lære ved at undervise dine studerende . Viden modtages på seks måder, studerende til lærer, lærer til studerende, lærer til samfund, samfund til lærer, studerende til samfund og samfund for studerende. I dette punkt er det ganske vigtigt, at der bruges naturlige og reelle miljøer, komplementerer din viden med artiklen "Børn skal starte deres læringsprocesser i naturen, ikke i klasseværelset"

Leve, praksis og eksternalisere Erfarings- og Erfaringspædagogik . Vær innovativ, dynamisk, brug miljøet og miljøet til at skabe læring og med det Viden på de førnævnte måder. Jeg inviterer dig til at læse artiklen "Oplevelsesmæssig, festlig, aktiv og oplevelsesmæssig træning, studerendes interaktion med deres miljø"

Meget at sige. For nu, hvis du er en lærer, lærer, underviser, professor, eller som de kalder dig i din by, så prøv at objektivt overholde ovenstående tip og forslag, har vi allerede givet dig nok materiale til at begynde at skabe og inspirere forskningsstuderende og praktiske ledere og Viden effektiv Jeg kan forsikre dig om, at du vil sætte pris på det, når du opnår det! Gå på arbejde!

Den menneskelige ånd er relateret til en rasata fane, det vil sige et rent ark at skrive, hvor oplevelsen er skrevet

Forfatter : William H. Estrada P., redaktør i den store familie af hermandadblanca.org

Næste Artikel